1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение устанавливает правила реализации в МБУ ДО
БСШ (далее – Учреждение) дополнительных общеобразовательных программ
и программ спортивной подготовки с использованием дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
− Законом РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
− Приказом Минобрнауки РФ от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий или реализации образовательных программ».
1.3. Электронное
обучение
(далее
ЭО)
–
организация
образовательной/учебно-тренировочной деятельности с применением
содержащейся в базах данных и используемой при реализации
образовательных программ/программ спортивной подготовки информации и
обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических
средств,
а
также
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих передачи по линиям связи указанной информации,
взаимодействие обучающихся/лиц, проходящих спортивную подготовку и
педагогических работников.
Дистанционные образовательные технологии (далее ДОТ) –
образовательные технологии, реализуемые в основном с применением
информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на
расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
1.4. Учреждение вправе использовать ЭО И ДОТ при всех предусмотренных
законодательством РФ формах получения дополнительного образования или
при их сочетании, при проведении различных видов учебных практических
занятий, текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
Образовательные программы могут реализовываться в смешанном
(комбинированном) режиме – в зависимости от специфики задач и
представления материала. Соотношение объема проведенных часов и
практических занятий с использованием ЭО и ДОТ или путем
непосредственного взаимодействия тренера-преподавателя с обучающимся
определяется учреждением в соответствии с образовательными программами
и программами спортивной подготовки с учетом потребностей обучающегося
и условий осуществления образовательной деятельности.
ЭО и ДОТ могут использоваться при непосредственном взаимодействии
тренера- преподавателя с обучающимися для решения задач персонализации
образовательного (тренировочного) процесса.
1.5. Учреждение доводит до участников образовательных отношений
информацию о реализации образовательных программ или их частей с
применением ЭО и ДОТ, обеспечивающую возможность их правильного
выбора.

1.6. ЭО и ДОТ обеспечиваются применением совокупности образовательных
технологий, при которых частично опосредованное или полностью
опосредованное
взаимодействие
обучающегося
и
преподавателя
осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во
времени на основе педагогически организованных технологий обучения.
1.7. Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются: образовательные
онлайн - платформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на
образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype – общение; email; облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом
требований законодательства РФ об образовательной деятельности.
1.8. Формы ЭО и ДОТ, используемые в образовательном процессе, находят
отражение в рабочих программах по соответствующим учебным дисциплинам.
В обучении с применением ЭО и ДОТ используются следующие
организационные формы учебной деятельности:
- лекция;
- консультация;
- практическое занятие;
- контрольная работа;
- самостоятельная внеаудиторная работа.
1.9.
Сопровождение
предметных
дистанционных
курсов
может
осуществляться в следующих режимах:
- тестирование on-line;
- консультации on-line;
- предоставление методических материалов;
- сопровождение off-line (проверка тестов, контрольных работ,
различные виды текущего контроля и промежуточной аттестации).
2. Цели и задачи
2.1. Основной целью использования электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий является предоставление обучающимся
возможности
освоения
программ
дополнительного
образования
непосредственно по месту жительства или его временного пребывания
(нахождения), а также предоставление условий для обучения с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и
состояния здоровья обучающихся, обучение по индивидуальному учебному
плану при закреплении материала, освоении новых тем по предметам и
выполнении внеаудиторной самостоятельной работы.
2.2. Использование дистанционных образовательных технологий и
электронного обучения способствует решению следующих задач:
- созданию условий для реализации индивидуальной образовательной
траектории и персонализации обучения;
- повышению качества обучения за счет применения средств современных
информационных и коммуникационных технологий;

- открытый доступ к различным информационным ресурсам для
образовательного процесса в любое удобное для обучающегося время;
- созданию единой образовательной среды Учреждения;
- повышению эффективности учебной деятельности, интенсификации
самостоятельной работы обучающихся;
- повышению эффективности организации учебного процесса.
2.3. Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:
- принцип доступности, выражающийся предоставлении всем обучающимся
возможности
освоения
программ
дополнительного
образования
непосредственно по месту жительства или временного пребывания;
- принцип персонализации, выражающийся в создании условий
(педагогических, организационных и технических) для реализации
индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
- принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных
контактов всех участников образовательного процесса с помощью
информационно-образовательной среды;
- принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные
материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные
ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса, что способствует
сочетанию разных дидактических моделей проведения учебных занятий с
применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств
обучения;
- принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса
работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
- принцип модульности, позволяющий использовать обучающимся и
педагогическим работникам необходимые им сетевые учебные курсы (или
отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальной
образовательной траектории обучающегося;
− принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
2.4. Основными направлениями деятельности являются:
− обеспечение возможности применения в учебной деятельности ЭО и ДОТ;
- обеспечение возможности эффективной подготовки к текущему контролю и
промежуточной аттестации;
−обеспечение исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
- обеспечение подготовки и участия в дистанционных конференциях,
олимпиадах, конкурсах.
3. Участники образовательного процесса с использованием ЭО и ДОТ
3.1.
Участниками
образовательного/тренировочного
процесса
с
использованием ЭО и ДОТ являются: обучающиеся, тренеры-преподаватели,
административные и учебно- вспомогательные работники Школы, родители
(законные представители) обучающихся.
3 .2. Права и обязанности обучающихся, осваивающих дополнительные

общеобразовательные программы /предпрофессиональную программу с
использованием ЭО и ДОТ, определяются законодательством Российской
Федерации.
3.3. Образовательный/тренировочный процесс с использованием ЭО и ДОТ
организуется для обучающихся по основным направлениям учебной
деятельности.
3.4. Образовательный/тренировочный процесс использованием ЭО
осуществляют тренеры-преподаватели, прошедшие соответствующую
подготовку.
3.5. Тренерам-преподавателям, обучающимся, осуществляющим обучение с
использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ
использованием ЭО и ДОТ, предоставляется авторизованный доступ к
специализированным образовательным ресурсам.
3.6. Тренеры-преподаватели, осуществляющие обучение с использованием ЭО
и ДОТ, вправе применять имеющиеся электронные средства обучения или
создавать собственные. Разработанные курсы должны соответствовать
содержанию ФГТ.
3.7. Обучающиеся должны владеть базовыми навыками работы с
компьютерной техникой и программным обеспечением, базовыми навыками
работы со средствами телекоммуникаций (системами навигации в сети
Интернет, навыками поиска информации в сети Интернет, электронной почтой
и т.п.).
3.8. Обучающиеся должны иметь навыки и опыт обучения и самообучения с
использованием цифровых образовательных ресурсов.
4. Организация дистанционного и электронного обучения
4.1. Учреждение обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа
к средствам ЭО и ДОТ, в т.ч. к образовательной онлайн-платформе,
используемой Учреждением в качестве основного информационного ресурса,
в объеме часов учебного плана, необходимом для освоения соответствующей
программы, а также осуществляет учебно-методическую помощь
обучающимся через консультации преподавателей как при непосредственном
взаимодействии
тренера-преподавателя
с
обучающимися,
так
и
опосредованно.
4.2. При оценке результатов обучения Учреждение обеспечивает контроль
соблюдения условий проведения оценочных мероприятий.
4.3. При использовании ЭО и ДОТ осуществляются следующие виды учебной
деятельности:
-самостоятельное изучение учебного материала;
-учебные занятия (лекционные и практические);
-консультации;
-текущий контроль;
-промежуточная аттестация.

4.4. Организация обучения с использованием ЭО и ДОТ в Учреждении
осуществляется по 2 моделям:
−модель непосредственного осуществления взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимися;
- модель опосредственного осуществления взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимися.
4.5. Модель непосредственного осуществления взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимися реализуется с использованием технологии
смешанного обучения.
Смешанное обучение – современная образовательная технология, в основе
которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной
системы» и технологий электронного обучения, базирующегося на новых
дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными
учебными средствами.
4 .7. Модель опосредственного осуществления взаимодействия тренерапреподавателя с обучающимися может быть организована с разными
категориями обучающихся:
−с высокой степенью успешности в освоении программ;
- пропускающие учебные занятия по уважительной причине (болезнь, участие
в соревнованиях, конкурсах).
4.7. Опосредованное взаимодействие регламентируется Рабочим листом, либо
индивидуальным учебным планом.
4.8. В Рабочем листе определяется объем задания для самостоятельного
изучения; объем учебного материала, выносимого на текущий контроль сроки
(в том числе автоматизированный) и промежуточную аттестацию; сроки и
формы текущего контроля, промежуточной аттестации.
4.9. Организация обучения по индивидуальному учебному плану определяется
соответствующим Положением.
4.10. Учреждение ведет учет и осуществляет хранение результатов
образовательного процесса и внутренний документооборот на бумажном
носителе и/или в электронно-цифровой форме в соответствии с требованиями
законодательства РФ.
5. Заключительное положение
5.1. Данное Положение вступает в силу с момента его утверждения и действует
до принятия нового в рамках действующего нормативного законодательного
регулирования в области дополнительного образования.